INTITULÉS

1/DESSIN / PEINTURE

Présentation de l'art-thérapie traditionnelle (d'orientation analytique). Pour qui, pourquoi?

La place de l'art-thérapie et de l'art-thérapeute en institution.

Théorie de la pratique avec le déroulement d'une séance -mise en place du cadre, posture du thérapeute...-, le processus de création - exprimer l'indicible, mettre à distance en symbolisant. Comment?                 

Mises en pratique de dispositifs individuels et collectifs en peinture, dessin avec différents outils comme le pinceau, l'éponge, la craie et... le corps.

2/Les mécanismes de la psyché/

Projections / représentations
Transfert, contre-transfert, émotions

Module théorique et expérientiel pour appréhender le monde des représentations, de ce qui se joue dans une communication avec l’autre, l’autre soi et l’autre dans un cadre thérapeutique.

Les émotions : comment fonctionnent-elles, leur rôle, leurs mécanismes, les refoulements et conséquences.    

3/Narcissisme

Après quelques rappels théoriques de la notion de narcissisme,

nous ferons par divers exercices une première approche pratique,

puis nous verrons quelle place le narcissisme prend dans les relations interpersonnelles,

et particulièrement dans la relation thérapeutique

4/ECRITURE 1

Expérimentation de l’outil écriture, savoir à quoi nous renvoie cet outil. Aborder la question du narcissisme via l’outil écriture.

5/Histoire et culture de l’art thérapie (1ère journée)

Parcourir la genèse de l'art-thérapie, remonter à ses racines : des premières traces de l'utilisation de l'art à des fins thérapeutiques dans la Bible jusqu'au XXIème siècle en passant par l'Art Brut mais aussi la mise en lumière du besoin d'expression de la personne en soin.

Comprendre les processus de transformation qui se déploient dans les ateliers d'art-thérapie.

Ethique/déontologie/Protocoles/Le cadre (2ème journée)

Appréhender l'importance du cadre thérapeutique et s'en approprier les concepts. Identifier les indicateurs de changement.

Appréhender l'art-thérapie dans le contexte de la santé mentale, le code de déontologie et les perspectives de cette discipline.

6/Clown-Thérapie et Dramathérapie

Introduction à la dramathérapie et sensibilisation à  l’outil clown-théâtre dans ce contexte. A partir des temps de travail expérientiel, nous dégagerons les particularités, intérêts, avantages et difficultés de l’utilisation du medium clown-théâtre, en fonction des publics rencontrés

Nous situerons le clown dans le champ plus large de la dramathérapie en l’articulant à d’autres médiations (danse, conte, récit, masque…).  Nous  aborderons la construction et la conduite d’une séance en termes de cadre et de posture, en tenant compte des différents champs d’intervention.

7/Sensibilisation aux techniques de Musicothérapie 

Adopter une réflexion commune sur la place et le rôle de la musique dans une prise en charge en art thérapie.

Appréhender l'outil musical comme médiateur de rencontre (de soi et des autres).

Approche théorique de l'animation musicale et de la musicothérapie.

Savoir distinguer les objectifs/finalités d'une animation musicale et ceux du domaine de la musicothérapie.

La mise en place d'une prise en charge en musicothérapie.

Connaître les différents outils en musicothérapie pour mener son action à terme et répondre aux objectifs thérapeutiques.

Pratique et mise en situation d'une animation autour des sons et de la musique.

Sensibilisation à la musicothérapie : définition/ pour quel public/ idées reçues sur la musicothérapie/le métier de musicothérapeute.

8/Lire un corps en mouvement : pourquoi ? comment ?

Regarder la personne au travers de son mouvement gestuel, c’est l’aider à grandir et à s’épanouir. En effet, notre corps porte l’empreinte de notre histoire. Mais aussi, apprendre à lire notre corps en mouvement, c’est ouvrir la page de tous les possibles qui sont en attente de naître.

A partir d’exercices issus de la Pédagogie Perceptive^®, nous apprendrons comment aider une personne à prendre sa vie en main et à trouver de nouvelles stratégies d’action.

9/Psychopathologie. Le handicap psychique

Théorie : définition du handicap psychique et classification, les différents handicaps.

Etudes de cas.

Psychopathologie d'inspiration psychanalytique

La psychopathologie clinique et les grandes organisations psychopathologiques.

A. Les organisations névrotiques :

- Clinique de la névrose et naissance de la psychanalyse,

- Caractéristiques du fonctionnement névrotique.

- Psychogenèse et histoire infantile.

- Conflit intrapsychique et symptôme névrotique

- Conflit œdipien et angoisse de castration

- L'hystérie (clinique, expression somatique, troubles psychiques, problématique) : Études de cas.

- La névrose obsessionnelle : clinique, obsessions, compulsion, etc., problématiques) : Études de cas

- Les composantes phobiques : cliniques, problématiques : Études de cas

- Les psychothérapies des névroses.

B. Les organisations psychotiques :

- La schizophrénie : clinique, syndrome délirant, syndrome dissociatif, formes cliniques, etc.  Études de cas   

- La paranoïa : caractéristiques, les types de délires, Problématiques : Études de cas

- Manie et mélancolie : cliniques, l'accès maniaque, l'état mélancolique  : Études de cas.

- Les psychothérapies des psychoses

 C. Les fonctionnements limites

- Organisation défensive, manifestations symptomatiques, psychopathologie des états limites, etc. : Études de cas.

- Les psychothérapies du fonctionnement limite

10/TERRE

Aborder la terre. A quoi cette matière nous ramène t-elle ?

Patouillage : Sensation et mémoire

Modelage : Comment accompagner avec l’outil terre. Modelages à thème

Terre vivante, l’écrit-terre, modelages à thème, lecture des œuvres.